تـأثيـر عوامل خانوادگي بر ميزان پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

قرآن كتاب آسماني ما مسلمانان و نيز پيامبر بزرگوار اسلام , مكرراً بر تحصيل علم و دانش تاكيد كرده اند. رسول اكرم (ص) بارها مسلمانان را به فراگيري علوم تشويق كرده اند و فرموده اند:« به دنبال علم و دانش برويد حتي اگر در چين باشد. »مسلمانان نيز به پيروي از دستورات قرآن و پيامبر از صدر اسلام براي آموختن علوم مختلف سعي و كوشش فراوان داشته اند.از اين جهت لازم است براي بهبود تعليم و تربيت و همچنين راهنمائي و كمك به دانش آموزان در امر تحصيل كه همواره مورد نظر دانشمندان و بزرگان دين بوده است سعي و كوشش بعمل آيد .

ادامه نوشته

هوش های چند گانه

معلمان به خوبي از اين حقيقت آگاهند كه كلاس پر ازدانش آموزاني است كه با يكديگر در روش ها ي متفاوت فرق دارند . هر دانش آموز از يك فرهنگ متفاوت مي آيد . پيش زمينه فرهنگي و اقتصادي هر يك سطوح متفاوتي از علاقه ،روش هاي متفاوت ابراز وجود و نقاط ضعف متفاوت را ايجاد مي كند .

گاردنر مي گويد اين خيلي مهم است كه معلم تفاوتهاي فردي ميان دانش آموزان را خيلي جدي بگيرد آگاهي از تئوري هوش هاي چندگانه معلمان را بر مي انگيزد تا روش هاي متفاوتي براي كمك به همه دانش آموزان كلاسشان بيابند .معلم بايد آگاه باشدهر دانش آموز نيمرخ هوشي منحصر به فرد خودشرا دارد كه مي تواند بر يادگيري دانش آموز تاثير بگذارد .

ادامه نوشته

آموزش حل مسئله

آموزش حل مسئله برای دانش آموزان

موضوع :حل مساله

حل مسئله را می توان به مثابه یک توانایی آموزش داد. و آن را می توان از طریق کارآموزی و تمرین هم تقویت کرد.

از مهارت حل مساله، فراگیران می توانند در همه ی دروس بهره گیرند.

پرورش مهارتهای یادگیری از طریق حل مسئله

« مسئله زمانی پدید می آید که موجود زنده هدفی دارد، ولی نمی داند چگونه به آن دست یابد.» حل مسئله یعنی:«راه فائق آمدن بر مانع و دست یابی به هدف که به طور سریع و آسان دست یافتنی نیست.»

الف) حل مسئله ر یک فعالیت شناختی است،

ب) حل مسئله یک فرایند است

ج) حل مسئله فعالیتی جهت دار است،

واژه ی«حل مسئله» و »تفکر» را می توان به صورت مترادف به کار برد

 

ادامه نوشته

روش تحقیق با رویکرد اقدام پژوهی در آموزش و پروش

عوامل بسیار زیادی در جریان آموزش و یادگیری تآثیر دارد که طی روش های تحقیق مرسوم دانشگاهی قادر به کنترل آنها نیستند. هدف از پژوهش در تعلیم و تربیت فقط کسب دانش محض نیست،بلکه دانشی است که در عمل بتوان از آن استفاده کرد و در بهسازی محیط آموزشی مفید باشد .

ادامه نوشته

این گونه درس بخوانیم.

به طور سنتی، زمان امتحانات مدارس که نزدیک می شود، همه به تکاپو می افتند! دانش آموزان به دنبال کامل کردن جزوه ها، مرور در درس های مانده، در صورت نیاز رفتن به کلاسهای کمکی و... و والدین درصدد فراهم آوردن فضایی مناسب تر برای درس خواندن بچه ها. اما درس خواندن خود آداب و رسومی دارد. آداب و رسومی که باعث بالا رفتن کیفیت آن می شود و ضمناً، ضامن سلامتی نیز هست. گرچه همه ی ما کمابیش با آنها آشناییم، اما یادآوری آن، آن هم از دید متخصصان، خالی از لطف نیست. فاصله ی چشم تا کتاب، قوس طبیعی کمر، دمای اتاق، سروصدا و... از مهمترین مواردی است که در کار خواندن و نوشتن تأثیر دارد. مطلب حاضر این موارد را از دید پزشکان مورد بررسی قرار داده است.

ادامه نوشته

بررسی علل و عوامل مؤثر در افت تحصیلی دانش آموزان

فرآیند آموزش به معنای مجموعه ای است از آنچه که شاگرد در مدرسه از طریق برنامه درسی آشکار و پنهان می آموزد و یا فرصت آموزش را به خاطر جای نگرفتن در برنامه درسی پیدا نمی کند.

ادامه نوشته

روش های مطالعه

روش های مطالعه

در روش های مطالعه ، بین دانش آموزان تفاوت های زیادی وجود دارد . بعضی ها ممکن است در مطالعه دروس ابتدا از مباحث سخت شروع کنند و بعضی ها ممکن است از مباحث آسانتر . شما کدام روش را قبول دارید ؟

از ساده به دشوار یا از دشوار به ساده

 

ادامه نوشته

راهكارهاي پرورش خلاقيت در کودکان

طي دهة گذشته «خلاقيت در تعليم و تربيت »بازار بسيار گرمي داشته است. گيلفورد در نطقي كه پس از انتخابش به عنوان رئيس انجمن روان شناسي آمريكا در سال 1950 ايراد كرد، تقاضا كرد كه در تحقيقات روانشناختي به «خلاقيت» توجه بيشتري مبذول شود. خوشبختانه بسياري از روانشناسان به اين درخواست پاسخ مثبت دادند و پژوهش خلاقيت در سالهاي دهه 1960 و اوايل دهه 1970 واقعاً شكوفاگرديد. افزون بر آن، پس از سكون مختصري به مدت يك دهه يا كمي بيشتر، روانشناسان علاقه اي مجدد به اين پديده ابراز كرده اند. تعليم و تربيت براي عملي كردن خلاقيت بايستي فرد را براي كاري آماده كند كه هنوز وجود ندارد و ماهيتش را حتّي تصور هم نمي توان كرد. اين امر تنها به اين طريق انجام مي پذيرد كه به كودكان آموزش داده شود چگونه ياد بگيرند و به آنها نوعي انضباط فكري داده شود تا آنها را قادر سازد كه اندوختة عقلي بشر را صرف مسائل تازه كنند .

ادامه نوشته

سوالات پنجم

سوالات پنجم

ادامه نوشته

ارزشيابي مستمر

وقتي قصد آن داريم كه از ارزشيابي مستمر و به خصوص فعاليت هاي خارج از كلاس براي رسيدن به اهداف آموزش عمومي و محورها و موضوعات مورد اشاره صحبت به ميان آوريم ، محتاج بحثي طولاني ، شامل سابقة تاريخي ارزشيابي و ارائة تعاريف مختلف در حوزه هاي گوناگون است كه در اين مختصر جاي نخواهد داشت . ولي در هر صورت با توجه به تجربياتي كه در ارتباط با مسايل مختلف امتحانات دو نوبت موجود بود و نظر به اينكه در مقام معلم ، معاون آموزشگاه ، كارشناس آموزش ابتدايي ، به شكل هاي مختلف با موضوع از نزديك در ارتباط امتحانات دو نوبته بودم ، لذا تصميم به نگارش اين مقاله گرفتم .در اين مقاله سعي كرده ام ابتدا تعاريف مشخصي از ارزشيابي داشته باشم ، سپس هدف ارزشيابي بررسي و در ادامه لزوم تغيير در آموزش و نحوة ارزشيابي مورد بحث قرار گرفته است . در ادامه ، آيين نامة امتحانات دو نوبته را بررسي و مفاهيم جديد و مرتبط با موضوع را دقيق تر بحث نموده و در پايان پس از يك نتيجة گيري كلي ، پيشنهاداتي به نظر رسيده كه ارائه شده است .

ادامه نوشته

ویژگیهای مدرسه خوب

الف- ویژگی های مدرسه خوب (از لحاظ مدیریتی و نرم افزاری)

ب- ویژگی های مدرسه خوب (از لحا ظ کالبدی و سخت افزاری)

 

ادامه نوشته

50 روش عملى براى تقويت عزت نفس از تولد تا 18 سالگي

تصورى كه كودكان از خود دارند چگونگى برخورد آنان را با دنياى پيرامونشان شكل مي دهد. يكى از بزرگ ترين تفاوت هاى افراد موفق و ناموفق اين است كه انسان هاى موفق به خود اعتماد دارند و خود را شايسته ي آن مى دانند كه در زمره ى آدم هاى موفق قرار گيرند.

كمك كردن به كودكان براى اينكه خود را دوست داشته و تصورى مثبت از خويش داشته باشند يكي از بزرگترين موهبت هايى است كه هر مادر يا پدرى مي تواند به فرزند خويش پيشكش كند. عزت نفس كامل كليد رمز زندگي موفقيت آميز است .

ادامه نوشته

تربیت هنری کودکان

   هنر ، از الفاظي است كه در طول زمان با معاني گوناگون همراه بوده است. در لغت نامه ي دهخدا به معناي علم ، معرفت ، دانش ، فضل و فضيلت، فرزانگي ، كمال كياست و بالاخره به معناي فراست و زيركي نيز آمده است.

     هنر، در انديشه ي ديني ، درك يك حقيقت آرماني است كه در هنرمند ، دغدغه ي شدن را ايجاد مي كند. هنرمند فاصله بين بودن و شدن را درك مي كند و براي طي اين فاصله به تلاشي عميق مي پردازد، تا چگونه شدن را متجلي سازد.

* جايگاه و نقش هنر در برنامه ي درسي دوره ابتدايي

      هنر يك از مواد درسي دوره ي ابتدايي است كه در جدول درسي پايه هاي اول و دوم ابتدايي ، هفته اي دو ساعت و در پايه هاي سوم ، چهارم و پنجم يك هفته يك ساعت و يك هفته دو ساعت به آن اختصاص داده شده است.

ادامه نوشته

آموزش املا وچگونگی تقویت آن

بزرگترین تجارب ویادگیریهای سازمان یافته در مدارس به بچه ها منتقل می شود.      مدرسه ، دانشها ، تجربه ها ومهارتهایی را به دانش آموزان یاد می دهد که موجب سازگاری اجتماعی در آنها میشود . معلمان موفق، مجرب ودانش آموخته تلاش خود را برای تنوع بخشیدن به آموزش املا و شکوفایی زمینه رشد کودکان به کار می برند .برای تنوع بخشیدن به آموزش املا و فراهم آوردن لحظات شاد می توانید یک مسابقه بین دانش آموزان ترتیب دهید . دانش آموزان را گروه بندی و یک درس از کتاب فارسی انتخاب نمائید .

ادامه نوشته

محیط آموزشی

محیط آموزشی سازنده

ادامه نوشته

اضطراب رياضي

اضطراب رياضي

ادامه نوشته

بنویسیم

ادامه بنویسیم چهارم

ادامه نوشته

بنویسیم

بنویسیم چهارم

ادامه نوشته

رياضي جهارم/2

رياضي چهارم برگه /۲ ازمهرماه

ادامه نوشته

رياضي جهارم

رياضي چهارم

ادامه نوشته

علوم چهارم

سوالات علوم چهارم

ادامه نوشته

بزرگترین آپلود سنتر ایرانیان

برای آپلود فایلهای خود اینجا کلیک کنید

آزمون علمی جهارم دبستان

ادامه نوشته

46سئوال وجواب پيرامون روش تدريس قرآن دوره ابتدايي

قرآن نردبان معارف است،هركس ازاين دستور استوار الهي به هر اندازه بهره برده است،به همان اندازه انسان است وبه همان اندازه بهشتي است.سعي شده است تا دراين مقاله تعداد46 سئوال وجواب درارتباط با آموزش قرآن مورد بررسي قرار گيرد تادرتدريس اين كتاب انسان سازهر چه بهترگامهاي اساسي برداشته شود.اين سوالات ازمولفين كتب آموزش وپرورش شده وايشان نيز به فرا خور جواب داده اند.

ادامه نوشته

اضطراب و راههای مقابله با آن

بسیارى از شکایتهاى کودکان در دوران ابتدائى مدرسه همچون درد معده یا سوزش سر دل و یا دردهاى پراکنده دیگر، ناشى از وجود یک اضطراب نهفته در کودکان است که وجود اختلاف در خانواده و نگرانى در پدر و مادر می‌تواند از علل آن باشد که این نگرانى مستقیماً به کودک انتقال یافته و با این شکایات بروز مى کند.

ادامه نوشته

آموزش صوت و لحن قرآن كريم

صدايي راكه از حنجرة انسان خارج مي‌ شود صوت گويند. صوت از ارتعاش دو تيغة نازك به نام «تارهاي صوتي» بوجود مي آيد. تارهاي صوتي در حنجره قرار دارد و حنجره نيز درست در عقب زبان واقع است و در بخش فوقاني ناي مي باشد. وقتي تارهاي صوتي در اثر عمل ماهيچه هاي ويژه اي كشيده مي شوند، شكاف باريكي ميان آنها ايجاد مي‌ شود كه با عبور هواي بازدم از اين شكاف، تارهاي صوتي به ارتعاش در مي آيند. اين ارتعاش، هواي داخل حلق، ششها، دهان و حفره هاي بين بيني را نيز مرتعش مي كند و بدين ترتيب، صوت ايجاد مي شود.

ادامه نوشته

آموزش مداحي

بيان شخصيت و ماهيت و به طور كلي وصف كردن شخصي خاص را با آويي دلنشين و كلماتي وزين و زيبا را مداحي گويند.شيعيان بر پايه سنتي خاص از دير باز مدح و منقبت اهل بيت (ع) را جزئي از زندگي ديني و معنوي خود داشته اند و از آنجا كه عظمت و مقام آل الله به حق در خور ستودن و بيان است ارائه اين عظمت و جايگاه در قالبهاي خاص و منطبق بر نغماتي دلنشين هميشه مورد توجه بوده و خواهد بود.
 همه ما ايام محرم را بهترين زمان براي ارائه اين هنر روحاني ميدانيم و البته در طول سال هم با توجه به اعياد و وفات و شهادتهاي منسوب به اهل بيت (ع) كما بيش با اين واژه آشنا هستيم.اما از نظر تاريخي بعد از واقعه جانگداز كربلا براي زنده ماندن فرهنگ عاشورا و حماسه حسيني اهل بيت (ع)بسيار شيعيان را تشويق و ترغيب به سرودن اشعار و ارائه آن با حزن و اندوه كردند تا آنجا كه در احاديث مختلف از معصومين (ع) مداحي و ذاكري آل الله داراي اجر و ثواب خاصي در نزد آن بزرگواران بوده است.

ادامه نوشته

آموزش صوت

صوت چیست ؟ و چگونه ایجاد می شود؟صدائی که از حنجره خارج می شود را "صوت " گویند که از تکان خوردن دو لبه (تیغه) نازک به نام "تارهای صوتی " ایجاد می شود.به عبارت دیگر حنجره دارای ماهیچه هائی می باشد که در اثر فعل و انفعال ما هیچه ها تارهای صوتی کشیده شده و از تارهای صوتی شکافی ایجاد می شود که هوای بازدم از بین آنها عبور کرده و صدا تولید می شود.عوامل دیگر نیزدرتولید صدا اثراتی دارند مثل حلق، بینی،دهان که اینها به کیفیت صدا می افزایند.

ادامه نوشته